金融科技专业的教师白雪在《风险投资与私募股权》课程中，结合“三个校园”理念，对课程内容进行了调整，并设计了一些相关案例，帮助学生更好地理解风险投资与私募股权的实际应用。
本学期，白雪老师对《风险投资与私募股权》课程进行了调整，融入了法律、经济学、管理学等多学科知识。通过跨学科的教学设计，学生不仅能够掌握金融估值、风险评估等基础知识，还能从法律、经济等多个维度全面分析投资案例，提升综合决策能力。
·案例设计跨学科估值分析：学生分组模拟投资决策，分析一家初创企业的估值。每组需从金融、法律、经济等多个维度进行评估，并提交一份综合估值报告。例如，学生在分析一家科技初创企业时，不仅要考虑其财务数据，还要评估其知识产权、合同风险等法律因素，以及市场环境与竞争格局等经济因素。
通过跨学科的学习，学生能够全面理解投资决策中的多维度风险，提升综合分析与决策能力。
依托海南自贸港的区位优势，在课程中引入了全球化视野，帮助学生理解不同市场环境下的投资策略。通过分析国际金融市场的实际案例，学生能够掌握如何在全球化的背景下进行投资决策。
·案例设计全球化退出策略比较：学生分组研究美国硅谷与中国深圳的风险投资退出案例，分析两地市场的差异，并撰写一份比较分析报告。例如，学生对比了美国硅谷的IPO退出策略与中 国深圳的并购退出策略，理解不同市场环境下的退出方式选择。
通过全球化案例的学习，学生能够拓宽国际视野，掌握如何根据市场环境优化投资决策。
在课程中通过模拟投资决策的方式，帮助学生将理论知识应用于实际问题的解决。学生通过模拟风险投资基金的运作，从项目筛选、尽职调查到投资后管理，全程参与并做出决策。
·案例设计模拟投资决策：学生分组模拟风险投资基金的运作，每组需要筛选一个创业项目，进行尽职调查，并制定投资后管理计划。例如，学生通过模拟投资决策，深入理解了风险投资的运作流程，并掌握了如何在实际工作中进行项目筛选、尽职调查和投资后管理。
通过模拟投资决策，学生不仅巩固了理论知识，还提升了实战能力，为未来的职业发展打下了基础。
在“三个校园”理念的实践中，教师的角色也在逐步调整。不仅是知识的传授者，也是资源的整合者与创新的推动者。通过跨学科的教学设计、全球化的案例引入以及理论与实践结合的教学方式，帮助学生构建了较为完整的知识体系与实践能力。
技术赋能不能掩盖教育的本质使命，在算法主导的时代，更需要引导学生建立批判性思维与职业伦理意识。通过课程学习，不仅要帮助学生掌握专业技能，帮助他们树立正确的价值观与社会责任感。